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Les Cahiers du Numérique

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Les Cahiers du Num���������rique
 

 ARTICLE VOL 15/1-2 - 2019  - pp.181-215
TITRE
LE NUMÉRIQUE ET LA MISSION ÉDUCATIVE DES MUSÉES. Enjeux techniques et pédagogiques associés à l’appropriation d’ÉducArt par des enseignants du secondaire du Québec

TITLE
Technical and pedagogical issues associated with the adoption of the ÉducArt web platform by high school teachers

RÉSUMÉ

Le Musée des beaux-arts de Montréal (MBAM) a récemment mis en ligne une plateforme nommée ÉducArt, invitant les enseignants du secondaire de tous les domaines d’apprentissage au Québec à exploiter des objets culturels numérisés de sa collection. À la demande du MBAM, durant le développement du site, notre équipe a entrepris une recherche évaluative formative en collaboration avec une douzaine d’enseignants dans le but de lui procurer des données pressenties utiles pour son achèvement, afin d’en favoriser l’appropriation par les enseignants. L’élaboration de ressources éducatives commande effectivement de tenir compte des besoins et des réalités de la classe. Que disent donc des enseignants du secondaire du Québec des enjeux associés à l’appropriation de la plateforme numérique ÉducArt lorsque le MBAM ne leur fournit aucune forme de médiation in situ ? Il appert que les enjeux techniques et pédagogiques dont nous faisons état dans cet article sont incontournables. Les résultats exposés nous ont conduit à formuler plusieurs recommandations au MBAM afin d’accroître la convivialité de la plateforme et d’y faciliter le repérage de ressources pertinentes pour favoriser la mise en œuvre de ses propositions pédagogiques novatrices.



ABSTRACT

The Montreal Museum of Fine Arts (MMFA) recently launched a digital platform called ÉducArt inviting Québec high school teachers to use resources from its encyclopedic collection to teach a wide array of subjects. During the development phase, at the request of the MMFA, our team conducted formative evaluative research in collaboration with a dozen teachers, to provide prospective data that would be useful for the completion of the platform, as it is essential for classroom needs and realities to be taken into consideration in the development of teaching resources. So what did the teachers have to say about the issues associated with adopting the digital platform ÉducArt when the MMFA is not there to provide onsite mediation? The analysis framework is based on the TPACK model (Koehler & Mishra, 2009), adapted for the purposes of the study using Simard’s work (2002a, 2002b, 2004) on the cultural aspect of teaching. The technical and teaching issues raised in this article appear to be unavoidable. The results led us to propose several recommendations to the MMFA to improve the user-friendliness of the website, make it easier to find the relevant resources and facilitate the adoption of its innovative teaching proposals.



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